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1. (WO2018199660) MANAGEMENT SYSTEM AND METHOD FOR GLOBAL EDUCATION MANAGEMENT CURRICULUM OF EDUCATIONAL ACTIVITES
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【명세서】

【발명의 명칭】

글로벌학사관리교육활동과정의 관리 시스템 및 방법

【기술분야】

본 발명은 글로벌학사관리교육활동과정의 관리 시스템 및 방법에 관한 것으로 , 더욱 상세하게는 유아 교육기관들이 글로벌학사관리활동교육과정을 효율적으로 운영하고. 피교육자인 유아나 그의 학부모의 요청에 따라 글로발학사관리교육활동 과정을 제공하는 글로벌학사관리교육활동과정의 관리 시스템 및 방법에 관한 것이다.

【배경기술】

일반적으로 인터넷 ( Internet )은 전세계 어디서나ᅳ 누구나 접속하고자 하는 상대편 컴퓨터에 TCP/IP(Transmi ss ion Control Protoco l / Internet Protocol )라는 공통의 프로토콜을 적용하여 자유롭게 연결하여 사용할 수 있도록 구성된 개방형 네트워크로서, 기본적인 문자정보의 전달은 물론 압축기술의 발전과 더불어 멀티미디어 정보의 전달에 이용되는 등 전자 우편. 파일 전송. WWWOVor ld Wide Web) 등의 다양한 서비스를 이용할 수 있다.

이와 같은 인터넷은 국내를 비롯해 세계적으로 사용이 급격하게 증가되면서 기존 산업의 전부분에 걸쳐 효율성과 생산성 제고를 위한 전략적인 도구로서 중요성이 급속히 증대되고 있으며 , 인터넷을 통한 새로운 비즈니스 기희가 지속적으로 창출됨은 물론, 그 영역도 확장되고 있는 추세여서 인터넷을 이용한 사업자들도 점차 증가되고 있다.

한편. 종래에는. 유아를 교육하기 위한 유아 교육기관에 있어서. 유아의 글로벌 학사관리 및 교육기관에 종사하는 직원 또는 시설이나 교보재의 관리는 통상적으로 담당 직원을 고용하여 수작업의 형태로 관리하여 왔다.

그러나. 위와 같은 관리 형태는 관련 정보들의 체계적인 분류 및 작업 수행에 있어서 비능률적이기 쉽고. 관리자의 능력에 따라서는 그 효율성이 저하되기도 하였다.

또한. 유아 교육기관들의 규모가 차츰 대형화되는 추세에 있기

때문에 대량화되는 각종 정보들의 체계적인 관리 방법이 절실하게 요구되고 있다.

한편 . 피교육자인 유아나 그의 학부모 입장에서는 재원중인 유아 교육기관에 대한 정보를 용이하게 입수하기가 곤란하여 교육기관의 선택에 있어서 많은 시간과 노력을 소비하게 되며 . 유아가 다니는 교육기관에 학부모의 요구사항을 전달하고 상담할 수 있는 기회를 가지기도 힘든 실정이다.

또한. 위와 같은 이유로 인하여 교육기관의 관리자 입장에서는 그들의 고객인 유아 및 학부모의 의견을 교육기관의 관리에 효과적으로 반영시키기 어려운 문제점이 있었다.

【발명의 상세한 설명】

【기술적 과제】

본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 종래의 불편한 점을 개선하고자 하는 것으로. 유아 교육기관들이 학사관리교육활동과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 하는 것이다.

또한. 본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 종래의 불편한 점을 개선하고자 하는 것으로 . 피교육자인 유아나 그의 학부모의 요청에 따라 글로벌학사관리교육활동과정을 제공하는 것이다.

또한. 본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 종래의 불편한 점을 개선하고자 하는 것으로, 유아의 성장 및 지능발달. 창작. 학습활동 과정에 대한 종합 포트폴리오를 제공하는 글로벌학사관리교육활동과정을 제공하는 것이다.

【기술적 해결방법】

이러한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 특징에 따른 글로벌학사관리교육활동과정은.

전. 후 표지를 포함한 걸지 ;

상기 걸지 내에 삽입되는 적어도 하나의 속지를 포함하며 .

상기 걸지와 속지는 제본에 의해 책자로 제조되고.

상기 속지는.

원아가 다니는 유아교육기관의 기관명 . 반명 . 이름 및 해당년월을 포함하는 원아정보 페이지;

원아가 다니는 유아교육기관을 소개하는 원소개 페이지;

원아가 다니는 유아교육기관의 기관징- (원징-)의 월간 인사글과 사진. 월간 진행 학사일정을 주별로 소개하여 한달 동안 진행한 활동을 확인할수 있는 월간 일정 계획안 페이지;

담임교사의 왈간 인사말과 사진 . 월간 교육주제에 따른 주별 교육계획안을 포함하여 한달 동안 학습하는 내용을 표시하는 월간 교육 계획안 페이지;

식단표. 신체발달사항 (키. 몸무게)를 제공하여 원아의 영양관리상태와 신체발육상태를 매월 확인할 수 있도록 하는 월간 건강 식단표 페이지 ;

매월 배우는 학습교재를 포함하여, 매월 배운 내용을 확인할 수 있고. 가정에서 연계하여 해당교재를 다시 복습할 수 있도록 하는 월간 진행교재 페이지;

이달의 명화 &명곡 감상. 음를활동, 동요, 동시증 적어도 하나를 포함하고. 매월 배우는 예술활동영역이나 의사소통영역의 구체적인 진행내역과 사진을 제공함으로써 활동에 대한 구체적인 표현과 가정연계 학습이 가능하게 하는 월간 예술경험영역 페이지;

날짜 (월 /일八 일) . 날씨. 진행한 교육활동영역별 일일활동사진과 활동내용. 평가를 포함하고. 사진과 함께 진행한 교육활동내용을 통하여 자기반성과 자신의 경험을 다시 스토리텔링할 수 있는 소증한 자료를 제공하는 일일 교육활동 페이지;

한주간 진행한 교육활동영역별 작품을 사진으로 제공하여 원아가 학습하고 만든 결과물을 보관할 수 있고. 관련내용을 통한 스토리텔링이 가능하도록 하는 주간 작품활동 페이지;

신체운동건강. 사회환경. 의사소통. 예술경험. 자연탐구를 포함한 5개 영역활동별도 한달간 진행한 평가내용을 포함하여 영역별 발달사항을 확인 할 수 있는 5개 영역평가페이지:

매월 장점을 발견하여 이를 격려하는 상장과 해당 활동사진을 포함하여 원아의 주도적인 활동을 격려하고. 매월 더 나은 선택을 할 수 있도록 돕는 시상내역 페이지 ;

매월 가족별로 진행한 가족활동사진과 활동소개글. 또는 엄마. 아빠 또는 조부모님으로부터 원아에게 전달하는 메시지를 포함하여 가족활동을 장려하고. 원아가 경험한 내용을 스토리텔링할 수 있는 자료와 추억을 제공하는 가족활동소개 페이지;

원아를 포함한 단체사진과 담임선생님이 원아에게 보내는 편지글을 통해서 교사와 원아간의 신뢰와 애착관계를' 증진시켜나갈 수 있는 선생님 편지 페이지를 포함한다.

이러한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 특징에 따른 글로벌학사관리교육활동과정의 관리방법은,

정보를 저장하기 위한 데이터베이스부를 구비하고. 네트워크 망을 통해 학부모 단말기 및 관리자 단말기와 연결되는 서버를 구비하는 글로벌학사관리교육활동과정 관리 시스템의 글로벌학사관리교육활동과정 관리 방법으로서.

서버가 상기 관리자 단말기로부터 글로벌 학사관리 내용중 기재할 항목을 선택받는 단계 ;

상기 서버가 상기 관리자 단말기로 선택된 항목에 대웅되는 항목 정보를 송신하는 단계;

상기 서버가 상기 관리자 단말기로부터 선택된 항목에 기재될 내용을 수신하는 단계;

상기 서버가 상기 관리자 단말기로부터 수신된 내용을 선택된 항목 정보로 저장하는 단계 ;

상기 서버가 상기 학부모 단말기로부터 글로벌 학사관리 교육활동 과정의 신청을 수신하는 단계;

상기 서버가 해당 원아의 글로벌 학사관리 교육활동 과정 정보를 생성하고. 상기 관리자 단말기로 메시지를 송신하는 단계;

상기 관리자 단말기가 접속하면. 해당 원아의 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 송신하는 단계를 포함한다.

이러한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 특징에 따른 글로벌학사관리교육활동과정의 관리 시스템은.

정보를 저장하기 위한 데이터베이스부를 구비하고. 네트워크 망을 통해 학부모 단말기 및 관리자 단말기와 연결되는 서버를 구비하는 글로벌학사관리교육활동과정 관리 시스템으로서..

상기 데이터베이스부는.

유아교육기관을 포함한 원의 정보를 저장하는 원 정보 DB ;

해당 원에 소속된 원아의 정보를 저장하는 원아 정보 DB ;

상기 원아의 글로벌 학사관리 정보를 저장하는 학사 관리 정보 DB ; 상기 원아의 글로벌 학사관리 교육활동 과정 정보를 저장하는 북 정보 DB를 포함하고.

상기 서버는.

관리자 또는 원아의 학부모 인증을 하기 위한 회원 관리부;

상기 관리자 단말기로부터 글로벌학사관리 정보를 선택 받아 수신하는 학사정보 관리부;

상기 학부모 단말기로부터 글로벌학사관리교육활동과정을 신청 받아 해당 원아의 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 생성하고, 상기 관리자 단말기로 메시지를 송신하는 북 정보 처리부를 포함한다.

상기 관리자 단말기는 상기 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 다운로드하여 프린터를 통해 인쇄하고, 제본기를 통해 글로벌학사관리교육활동과정을 제본하는 것을 특징으로.한다.

【발명의 효과】

본 발명의 실시예에서는 유아 교육기관들이 학사관리활동교육과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 할 수 있다.

또한. 본 발명의 실시예에서는 피교육자인 유아나 그의 학부모의 요청에 따라 글로벌학사관리교육활동과정을 출력된 인쇄물로 제공 할 수 있다.

또한. 본 발명의 실시예에서는 유아의 성징- 및 지능발달. 창작. 학습활동 과정에 대한 종합 포트폴리오를 제공하는 글로벌 학사관리교육활동과정을 출력된 인쇄물로 제공 할 수 있다.

【도면의 간단한 설명】

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정 관리 시스템의 구성도이다.

도 2 내지 도 14는 본 발명의 실시예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정의 속지의 예를 나타낸 도면이다.

도 15는 본 발명의 실시예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정 관리 방법의 동작흐름도이다.

도 16 내지 도 27은 본 발명의 실시예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정의 속지를 생성하기 위한 관리자 단말기에서 입력하는 웹 페이지의 예를 나타낸 도면이다.

【발명의 실시를 위한 형태】

아래에서는 첨부한 도면을 참고로 하여 본 발명의 실시예에 대하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시 예에 한정되지 않는다. 그리고 도면에서 본 발명을 명확하게 설명하기 위해서 설명과 관계없는 부분은 생략하였으며 , 명세서 전체를 통하여 유사한 부분에 대해서는 유사한 도면 부호를 붙였다.

명세서 전체에서. 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때 , 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다 .

하기 서버 또는 데이터베이스부와 그의 구성요소는 하드웨어적 또는 소프트웨어적으로 구성되고ᅳ 필요에 따라 하나의 구성요소로 구현될 수도 있다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정 관리 시스템의 구성도이고. 도 2 내지 도 14는 본 발명의 실시 예에 따른 글로벌학사관리교육활동과정의 속지의 예를 나타낸 도면이다.

도 1을 참조하면 . 본 발명의 실시에에 따른 글로벌학사관리 교육활동과정의 관리 시스템 ( 100)은. 서버 ( 110) 및 데이터베이스부 ( 120 )를 포함한다.

상기 데이터베이스부 ( 120)는.

유아교육기관을 포함한 원의 정보를 저장하는 원 정보 DBU21) :

해당 원에 소속된 원아의 정보를 저장하는 원아 정보 DB( 122) ;

상기 원아의 글로벌학사관리 정보를 저장하는 학사 관리 정보 DB( 123) ;

상기 원아의 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 저장하는 북 정보 DB 124)를 포함한다.

상기 서버 ( 110)는.

관리자 또는 원아의 학부모 인증을 하기 위한 회원 관리부 ( 111) ; 상기 관리자 단말기 (200)로부터 글로벌학사관리 정보를 선택 받아 수신하는 학사정보 관리부 ( 112) ;

상기 학부모 단말기 (300)로부터 글로벌 학사관리 교육활동 과정을 신청 받아 해당 원아의 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 생성하고. 상기 관리자 단말기 (200)로 메시지를 송신하는 북 정보 처리부 ( 113)를 포함한다. 상기 관리자 단말기 (200)는 상기 글로벌 학사관리 교육활동 과정 정보를 다운로드하여 프린터를 통해 인쇄하고. 제본기를 통해 글로벌학사관리교육활동과정을 제본하는 것을 특징으로 한다.

상기 글로벌학사관리교육활동과정은.

전, 후 표지를 포함한 걸지 ;

상기 겉지 내에 삽입되는 적어도 하나의 속지를 포함하며.

상기 걸지와 속지는 제본에 의해 책자로 제조되고,

상기 속지는- .

원아가 다니는 유아교육기관의 기관명. 반명ᅳ 이름 및 해당년월을 포함하는 원아정보 페이지;

원아가 다니는 유아교육기관을 소개하는 원소개 페이지;

원아가 다니는 유아교육기관의 기관징- (원징-)의 월간 인사글과 사진. 월간 진행 학사일정을 주별로 소개하여 한달동안 진행한 활동을 확인할수 있는 월간 일정 계획안 페이지: .

담임교사의 월간 인사말과 사진, 월간 교육주제에 따른 주별 교육계획안을 포함하여 한달동안 학습하는 내용을 표시하는 월간 교육 계획안 페이지;

식단표. 신체발달사항 (키 .. 몸무게)를 제공하여 원아의

영양관리상태와 신체발육상태를 매월 확인할 수 있도록 하는 월간 건강 식단표 페이지 ;

매월 배우는 학습교재를 포함하여. 매월 배운 내용을 확인할 수 있고. 가정에서 연계하여 해당교재를 다시 복습할 수 있도록 하는 월간 진행교재 페이지;

이달의 명화 &명곡 감상. 음률활동. 동요. 동시 중 적어도 하나를 포함하고, 매월 배우는 예술활동영역이나 의사소통영역의 구체적인 진행내역과 사진을 제공함으로써 활동에 대한 구체적인 표현과 가정연계 학습이 가능하게 하는 월간 예술경험영역 페이지 ;

날짜 (월 /일 /요일) . 날씨, 진행한 교육활동영역별 일일활동사진과 활동내용, 평가를 포함하고. 사진과 함께 진행한 교육활동내용을 통하여 자기반성과 자신의 경험을 다시 스토리텔링할 수 있는 소중한 자료를 제공하는 일일 교육활동 페이지;

한주간 진행한 교육활동영역별 작품을 사진으로 제공하여 원아가 학습하고 만든 결과물을 보관할 수 있고. 관련내용을 통한 스토리텔링이 가능하도록 하는 주간 작품활동 페이지 ;

신체운동건강. 사희환경 , 의사소통. 예술 경험. 자연탐구를 포함한 5개 영역활동별도 한달간 진행한 평가내용을 포함하여 영역별 발달사항을 확인 할 수 있는 5개 영역평가페이지 ;

매월 장점을 발견하여 이를 격려하는 상장과 해당 활동사진을 포함하여 원아의 주도적인 활동을 격려하고, 매월 더 나은 선택을 할수 있도록 돕는 시상내역 페이지 :

매월 가족별로 진행한 가족활동사진과 활동소개글. 또는 엄마. 아빠 또는 조부모님으로부터 원아에게 전달하는 메시지를 포함하여 가족활동을 장려하고, 원아가 켱험한 내용을 스토리텔링할 수 있는 자료와 추억을 제공하는 가족활동소개 페이지:

원아를 포함한 단체사진과 담임선생님이 원아에게 보내는 편지글을 통해서 교사와 원아간의 신뢰와 애착관계를 증진시켜나갈수 있는 선생님 편지 페이지를 포함한다.

도 2를 참조하면 . 원아가 다니는 유아교육기관의 기관명 . 반명 . 이름 및 해당년월을 포함하는 원아정보 페이지는 운영관리에 해당하는 원아 기록에 대한 내용 포함되며. 개별 원아에 대한 기초적이며 누적된 정보를 표시한다 .

도 3을 참조하면. 원아가 다니는 유아교육기관을 소개하는 원소개 페이지에는 원의 운영철학을 안내하되 . 교육기관의 운영 철학 (보육목표. 추구하는 인간상 등)이 영유아의 전인적인 발달을 지향하는 내용을 매월 세부적으로 안내한다 .

또한 . 보육환경에 대한 안내를 포함 하고 . 영유아의 일상생활 및 보육활동에 필요한 시설과 설비 등 물리적 환경을 의미하는 보육환경이 구성되어 있고, 유지관리 되어짐을 매월 정기적으로 안내한다.

보육 환경의 총 8개의 지표가 준수되어지고있음을 확인할 수 있고. 보육실은 . 영유아의 자율적 선택과 능동적 참여를 촉진하는 홍미영역으로 구성되어 있다.

그리고, 실내공간 (보육실 외)은 영유아와 보호자가 편리하게 사용할 수 있도록 조성되어 있고, 옥외놀이터는 자연을 느끼며 다양한 놀이를 할 수 있도록 조성되어 있다

각 반의 크기와 인원은 원활한 운영이 이루어지도록 적절하게 구성되어 있고 . 실내외. 설비와 가구는 영유아가 편리하게 사용하도록 마련되어 있다.

유아교육기관의 보육활동 자료는 영역별로 다양하고 충분하게 구비되어 관리되고. 각 반의 놀잇감과 활동자료는 영유아의 발달 수준과 흥미를 반영하고 있으며, 보육교사를 위한 공간ᅳ 가구. 비품은 쉽게 이용할 수 있도록 마련되어 있다.

도 4를 참조하면 . 원아가 다니는 유아교육기관의 기관징- (원징-)의 월간 인사글과 사진. 월간 진행 학사일정을 주별로 소개하여 한달 동안 진행한 활동을 확인할 수 있는 월간 일정 계획안 페이지에는 보육과정 운영에 대한 안내가 이루어지며 . 영유아의 전인적 성징- 발달을 위해 영유아가 경험할 보육의 목표와 내용을 계획하고. 계획된 내용을 바탕으로 통합적이고 융통적으로 일과가 진행됨을 월, 주 단위로 안내한다.

또한. 월간 일정 계획안 페이지에는 연령에 적합한 보육과정을 계획하여. 이를 운영하고 있음을 안내 할 수 있다. 이러한 보육과정 계획 및 운영에 대한안내를 통해 .영유아 중심 보육철학을 기반하고 있음을 학부모에게 안내한다 .

또한. 교육기관의 주별 행사계획과 매월 적용되는 생활주제를 기반으로 영유아의 연령과 발달 수준. 반 특성등을 고려하여 보육과정이 계획되고 운영됨을 안내할 수 있다.

또한. 영유아의 연령ᅳ 발달 수준. 반 특성을 고려하고 사전경험을 활용한 계획과 진행과정을 안내할 수 있다.

도 5를 참조하면. 담임교사의 월간 인사말과 사진. 월간 교육주체에 따른 주별 교육계획안을 포함하여 한달 동안 학습하는 내용을 표시하는 월간 교육 계획안 페이지에는 국가 수준의 표준보육과정 (누리과정 포함)의 목표와 내용을 반영하고 있는 월간 교육계획안을 안내한다.

또한, 월간 교육 계획안 페이지에는 영유아가 경험할 월 교육 주제 . 주차별 소주제와 목표를 계획하고ᅳ 계획된 내용을 바탕으로 통합적이고 융통적으로 일과를 운영하며 , 이러한 운영이 바람직하게 진행되었는가를 평가 순환체계로 운영하는 것을 목적으로 한 교육계획을 안내한다.

또한. 월간 교육 계획안 페이지에는 담임교사의 월별 교육목표를 안내하고ᅳ 보육교직원의 전문성과 자부심 향상을 위한 매월교육 목표를 인사말로 기재할 수 있다.

도 6을 참조하면, 식단표 . 신체발달사항 (키 , 몸무게 )를 제공하여 원아의 영양관리상태와 신체발육상태를 매월 확인할 수 있도록 하는 월간 건강 식단표 페이지에는 건강영역에 대한 식단에 대한 안내가 이루어진다. 또한. 월간 건강 식단표 페이지에는 양질의 식사와 간식 제공이 되어짐을 확인할 수 있는 식단을 계획함으로서 영유아의 성장과 발달을 도모하고 있음을 매월 정기적으로 안내한다 .

또한. 월간 건강 식단표 페이지에는 영유아의 영양 균형과 건강증진에 도움이 되는 지표가 준수 되어지고있음을 확인할 수 있다.

또한. 월간 건강 식단표 페이지에는 영유아의 연령 특성에 맞고 영양 균형을 맞춘 식단이 수립되어 있다.

그리고 수립된 식단에 따라 급간식이 제공되며 . 무기질. 비타민의 제공을 위한 신선한 과일과 채소둥이 주 3회 이상 간식으로 제공되고. 인스턴트 식품 보다 자연식품 위주로 제공된다.

그리고 월간 건강 식단표 페이지에는 영유아의 성장 발육 상태 기록, 관리가 이루어지고. 영유아의 성징-과 발달을 확인하기 위한 키와 몸무게를 기록하여 매월 관리할 수 있다.

도 7을 참조하면. 매월 배우는 학습교재를 포함하여 . 매월 배운 내용을 확인할 수 있고. 가정에서 연계하여 해당교재를 다시 복습할 수 있도록 하는 월간 진행교재 페이지에는 영유아의 사전 경험을 새로운 지식이나 정보 전달 및 학습 상황과 연결 할 수 있는 교재를 소개한다.

또한, 월간 진행교재 페이지에는 영유아에게 적합한 주제를 중심으로 한 교육활동을 지원할 월별 진행 교재를 안내할 수 있다.

도 8을 참조하면, 이달의 명화 &명곡 감상. 음률활동. 동요. 동시 중 적어도 하나를 포함하고. 매월 배우는 예술활동영역이나 의사소통영역의 구체적인 진행내역과 사진을 제공함으로써 활동에 대한 구체적인 표현.과 가정연계 학습이 가능하게 하는 월간 예술경험영역 페이지에는 보육과정에 대한 내용이 포함되고. 영유아의 홍미나 관심사를 반영해 신체. 인지, 정서 . 언어 , 사회 활동의 전인적인 발달을 도모한다.

또한. 월간 예술경험영역 페이지에는 누리교육과정의 예술경험 또는 의사소통 영역에 대한 구체적인 이해가 내재되어 있고. 예술경험 영역으로 안내 될 경우, 유아가 자신의 친근한 주변 환경에서 발생하는 소리 . 음악ᅳ 움직임과 춤, 형태와 색 등에서 아름다움을 느끼고. 또래와 교사ᅳ 부모. 지역 사회 사람이나 작가들이 표현한 다양한 예술작품을 가까이 접하면서 탐색하고 창의적인 표현을 즐기며 감상하도록 하기 위한 부분으로 '아름다움 찾아보기' . '예술적 표현하기' . '예술 감상하기'의 세 가지 내용 범주로 구성되어 이와 같은 표현이 이루어질 수 있는 내용이 포함된다.

또한. 언어영역으로 안내 될 경우. 언어의 기본 형태인 구어와 문어를 활용하여 나와 다른 사람의 느¾이나 생각. 경험을 상황과 상대방에 알맞게 소통할 수 있는 능력을 기르는 영역으로 말과 글의 관계를 알고 읽기 . 쓰기에 흥미를 가져 언어 사용을 즐기는 표현이 이루어질 수 있는 내용이 포함된다.

도 9를 참조하면. 날짜 (월 /일 /요일) . 날씨. 진행한 교육활동영역별 일일활동사진과 활동내용. 평가를 포함하고. 사진과 함께 진행한 교육활동내용을 통하여 자기반성과 자신의 경험을 다시 스토리텔링할 수 있는 소중한 자료를 제공하는 일일 교육활동 페이지는 보육활동과 상호작용이 우수한 환경에서 영유아의 지식. 기술. 태도 등이 최적으로 형성시키고 표준보육과정에 기초한 다양한 보육활동과 놀이를 경험하는 내용이 안내되며. 사진과 활동 내용을 통해 계획된 5개영역의 (신체운동건강. 사회관계. 의사소통.. 예술경험, 자연탐구) 활동이 체계적으로 구성되었음을 확인하고 매일 준수되어짐 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 활동명과 활동 방법 . 평가 기준이 기재되어 유아의 참여도와 이해도를 확인하고 개별지도가 가능하다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 보육활동에 대한 6개의 지표 내용을 준수하고, 영유아는 대소근육 발달을 위해 연령에 적합한 신체활동에 참여하고. 영유아 신체. 발달을 위한 신체활동을 통해 감각. 탐색. 균형, 조절, 눈과 손의 협웅, 신체 움직임, 놀이기구 활용 등을 확인 할 수 있다. 또한. 일일 교육활동 페이지에서 영유아는 연령에 작합한 다양한 언어활동에 참여한다. 예를 들어 . 일상에서의 자연스러운 듣기 경험ᅳ 자신의 느¾ . 생각을 자연스럽게 말로 표현하는 경험 . 유아 주도의 그림책 읽기 경험 . 환경인쇄물을 이용한 읽기 경험. 자신의 의미를 찾아가는 활동을 확인할 수 있다. '

또한.' 일일 교육활동 페이지는 영유아는 연령에 적합하게 자신과 가족. 주변 사회에 관심을 갖는 경험을 한다. 예를 들어 . 자신을 알고 존중하기 . 자신의 감정 알고 표현하기 . 가족에 관심 갖기. 가족 알아보기. 교사. 주변 친근한 성인을 만나보는 경험 활동을 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지에서 영유아는 일상에서 예술을 자연스럽게 경험하고 표현할 기희가 있다. 예를 들어 . 일상의 소리 . 움직임. 색. 모양ᅳ 질감 등 주변 아름다움에 관심 갖고 탐색하기. 생각과 느낌을 표현하고 즐기기 (노래 . 리듬, 움직임 . 미술) . 나와 다른 사람의 표현감상하기를 경험하는 모습을 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지에서 영유아는 친숙한 주변 환경에서 자발적인 자연탐구활동을 경험한다. 예를 들어. 감각적 탐색 경험. 연령에 적합한 수 활동. 동식물. 자연물 탐색 경험 . 자연현상. 도구와 기계에 관심 갖기 등 다양한 탐구 활동을 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지에서 영유아는 발달수준과 홍미에 적합하게 역할 및 쌓기놀이를 충분히 한다. 예를 들어 . 영유아의 놀이수준과 좋아하는 놀이주제를 파악하고 있는지 또래와 협력하여 확장되는지를 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 건강영역 (안전교육)에 대한 안내가 표시되고, 어린이집의 실내외 시설 및 설비를 안전하게 설치 . 관리되고 있음을 확인하고 비상시 대처 능력을 키움으로써 어린이집의 하루 일과에 위험이 생기거나 사고가 날 염려가 없는 상태 유지 할 수 있는 교육과정을 확인할 수 있고. 영유아는 비상사태에 대비하여 대피훈련과 다양한 안전교육을 받고 있음을 안내 하고 . 정기 소방대피훈련 . 발달 수준에 적합한 안전교육 . 놀이 안전지도 등 영유아가 정기 소방대피훈련에 참여하는 교육 과정을 안내한다.

또한. 일일 교육활동 페이지에는 일상생활에서 안전하게 지낼 수 있는 지식과 행동요령 습득하고 놀이안전 수칙의 생활화를 통한 안전의 중요성 학습을 통해 비상 시 대피능력 향상시키는 교육이 이루어짐을 안내한다. 예를 들어 . 소방대피훈련 월 1회 이상 실시 (건물 외부로 대괴) . 지진 등 재난 대피 훈련도 포함 가능하고. 유아 (3— 5세)의 경우. 정해진 대피로와 비상구 및 비상계단으로 신속히 대피가 포함되고, 영아 (0-1세. 2세)의 경우 성인이 손을 잡고 도와주거나 안고 정해진 대피로로 신속히 대피하는 것이 포함된다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 지역사회 자원을 활용한 가정 연계 안내하며 . -지역사회 자원을 이용한 활동을 월 1희 이상 실시하고 . 어린이집과 가족이 지역사회와 상호 호혜적 관계를 형성할 수 있도록 도움 제공하고. 지역사회에서 어린이집의 책임과 나눔 강조한다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 기관에서 정한 특강 프로그램에 대한 안내가 이루어지고. 영어. 체육. 리더십 등의 프로그램의 진행모습을 관찰하고 활동 내용을 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 행사. 현장학습을 안내하되 . 교육기관의 월별 행사와 현장학습의 진행모습을 관찰하고 활동 내용을 확인할 수 있다.

또한. 일일 교육활동 페이지는 상호작용이 내재되어 있되 . 영유아가 일과 중 경험하는 활동들이 일관된 교사의 지도 하에 서로 연결되어야 최적을 발달을 이를 수 있기에 관찰을 통해 생활리듬. 놀이 선호 등을. 파악하여 민감하게 상호작용 할 수 있고 . 개별 또는 집단으로 영유아와 바람직한 언어적 상호작용을 할 수 있고 또래와 긍정적인 상호작용이 활발히 이루어지도록 격려할 수 있고, 영유아의 개별 활동과 놀이.에서 동기유발 및 주도적 참여가 지속될 수 있도록 지도할 수 있고 . 영유아의 행동을 관찰하고 기록하며 그에 따른 긍정적 상호작용을 통해 신뢰를 형성할 수 있다.

도 10을 참조하면. 한주간 진행한 교육활동영역별 작품을 사진으로 제공하여 원아가 학습하고 만든 결과물을 보관할 수 있고. 관련내용을 통한 스토리텔링이 가능하도록 하는 주간 작품활동 페이지는 영유아의 변화과정을 파악할 수 있도록 관찰 기록 외에 활동 결과물 등 추가적인 정보를 주기적으로 수집하여 평가에 활용이 가능하다.

또한. 주간 작품활동 페이지에는 놀이나 활동을 통해 나타난 결과물과 놀이활동 사진 및 동영상 자료 등을 관찰 내용과 함께 기록하고 종합적으로 분석하고 필요 시에는 표준화된 검사 결과 활용 가능하다.

도 11을 참조하면. 신체운동건강. 사회환경ᅳ 의사소통. 예술 경험 . 자연탐구를' 포함한 5개 영역활동별도 한달 간 진행한 평가내용을 포함하여 영역별. 발달사항을 확인 할 수 있는 5개 영역평가페이지에는 개별 영유아 관찰. 평가 기록을 부모와 공유하기 위하여 놀이 . 활동. 일상생활에서 개별 영유아의 반응. 행동을 객관적으로 관찰하여 매월 주기적으로 기록된다( 유아 월 1회 이상. 영아 월 2회 이상) .

그리고. 5개 영역평가페이지에는 개별 영유아의 일상생활. 실내외 놀이 및 활동 전반에 걸쳐 고루 관찰한 내용이 기록되어 있되 . 일상적 양육. 기본생활습관. 실내외 놀이 및 보육활동 등의 기록이 함께 이루어지고ᅳ 표준보육과정 영역 증 한두 영역에 치우치지 않도록 고르게 기록된다.

도 12를 참조하면 . 매월 장점을 발견하여 이를 격려하는 상장과 해당 활동사진을 포함하여 원아의 주도적인 활동을 격려하고. 매월 더 나은 선택을 할 수 있도록 돕는 시상내역 페이지에는 매월 기관에서 선정하는 연령별 목표에 따른 긍정적이고 발전적인 모습을 격려하되 . 영유아의 발달 수준, 사전 경험 등을 알고 있는 담임교사가 영유아의 행동을 일관성 있게 관찰하고 보여지는 모습 속에서 해당 월의 시상 기준에 맞게 격려하며 동기부여 할 수 있다.

도 13을 참조하면, 매월 가족별로 진행한 가족활동사진과 활동소개글. 또는 엄마. 아빠 또는 조부모님으로부터 원아에게 전달하는 메시지를 포함하여 가족활동을 장려하고. 원아가 경험한 내용을 스토리텔링할 수 있는 자료와 추억을 제공하는 가족활동소개 페이지에는 영유아는 연령에 적합하게 자신과 가족. 주변사회에 관심을 갖는 경험을 한다는 지표를 달성하기 위하여 연간 가족에 대한 관심을 지속적으로 가질 수 있게 한다. 도 14를 참조하면. 원아를 포함한 단체사진과 담임선생님이 원아에게 보내는 편지글을 통해서 교사와 원아간의 신뢰와 애착관계를 증진시켜나갈 수 있는 선생님 편지 페이지에는 하루 일과 전반에서 영유아가 스스로 가치 있으며 존중 받는다고 느껄 수 있도록 지원하는 교사가 매월 편지를 전하되ᅳ 편견 없이 개별 영유아의 특성을 배려하고. 신체적 특성 . 가족 및 민족 배경 등으로 인한 편견 없이 모든 영유아를 존중하며 월별 관찰되어지는모습을 칭찬하며 교감을 나눌 수 있다.

이러한 구성을 가진 본 발명의 실시예에 따른 글로벌 학사관리 교육활동 과정 관리 시스템의 동작에 관하여 설명하면 다음과 같다.

도 15는 본 발명의 실시예에 따른 글로벌 학사관리 교육활동 과정 관리 방법의 동작 흐름도이고. 도 16 내지 도 27은 본 발명의 실시예에 따른 글로벌 교육활동과정의 속지의 생성하기 위한 관리자 단말기에서 입력하는 웹페이지의 예를 나타낸 도면이다.

도 15를 참조하면 . 먼저 . 유아교육기관의 교사는 관리자로서 하루 일과 중 또는 일과가 끝난 후 필요한 항목을 관리하기 위하여 관리자 단말기 (200 )로 서버 ( 110 )에 접속한다. 이때. 필요에 따라 회원 관리부 ( 111 )가 원정보 DBU21 )와 원아정보 DB( 122 )를 참조하여 관리자와 학부모의 회원 인증을 할 수도 있다.

그러면. 서버 (110)의 학사정보 관리부 (112)가 상기 관리자 단말기 (200)로부터 글로벌 학사관리 내용중 기재할 항목을 선택받는다 (S100). 여기서 항목은 글로벌 학사관리 교육활동과정을 구성하는 페이지 항목으로서, 글로벌 학사관리를 위해서도 필요한 내용이다. 그리고 나서 . 상기 서버 (110)의 학사정보 관리부 (112)가 상기 관리자 단말기 (200)로 선택된 항목에 대웅되는 웹페이지 정보를 송신한다 (S110). 그러면. 교사 또는 원장인 관리자는 관리자 단말기 (200)에 표시된 웹페이지 화면을 보고 선택된 항목에 기재될 내용을 입력한다. 이때. 필요에 따라서는 사진이나 기타 파일을 첨부할 수도 있다..

그러면. 상기 서버 (110)의 학사정보 관리부 (112)가 상기 관리자 단말기 (200)로부터 선택된 항목에 기재될 내용을 수신한다 (S120).

그리고 나서ᅳ 상기 서버 (110)의 학사정보 관리부 (112)가 상기 관리자 단말기 (200)로부터 수신된 내용을 선택된 항목 페이지의 정보로 원정보 DB(121). 원아 정보 DB(122). 학사 관리 정보 DB(123) 등에 저장한다 (S130). 한편, 학부모는 필요에 따라 유료로 자신의 자녀와 교육활동 과정을 신청할 수 있으며 . 신청을 하고자 하는 경우에는 학부모 단말기 (300)로 서버 (110)에 접속하여 글로벌 학사관리 교육활동 과정을 신청한다.

글로벌 학사관리 교육활동 과정은 월마다 발행하며 . ' 겉표지에 해당월을 표시할 수 있다. 그리고 해당 원아 마다 속지 내용이 다르다.

그러면. 상기 서버 (110)의 북 정보 처리부가 상기 학부모 단말기 (300)로부터 글로벌 학사관리 교육활동 과정의 신청올 수신한다 (S140).

그리고. 상기 서버 (110)의 북 정보 처리부가 해당 원아의 글로벌 학사관리 교육활동 과정 정보를 생성하여 북 정보 DB(124)에 저장하고. 상기 관리자 단말기 (200)로 북정보 요청에 대한 메시지를 송신한다 (S150). 그러면 관리자가 메시지를 수신하고. 관리자 단말기 (200)로 서버 (110)에 접속하여 해당 원아의 글로벌 학사관리 교육활동 과정 정보를 요청하고. 상기 관리자 단말기 (200)가 접속하면 . 상기 서버 (110)의 북 정보 처리부 (113)는 해당 원아의 글로벌 학사관리교육활동과정 정보를 북 정보

DB에서 송신한다 (S160) . .

이후 관리자는 수신된 해당 원아의 해당 원아의 글로벌학사관리교육활동과정 정보를 프린터 (210)를 통해 인쇄하고 제본하여 해당 학부모에게 전달한다. 이때 필요한 요금을 결제할 수도 있다. 그리고 이때 겉지도 포함시킨다.

상기 과정 (S110)과 과정 (S120) 사이에서 관리자가 글로벌 학사관리 교육활동 과정의 해당 항목을 기록하는 과정을 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 16을 참조하면. 원아가 다니는 유아교육기관의 기관명 . 반명, 이름 및 해당년월을 포함하는 원아정보 페이지를 기록할 수 있으며. 학사북 진행여부나 프로필 등을 기록 또는 볼 수도 있다.

도 17을 참조하면, 관리자는 원아가 다니는 유아교육기관을 소개하는 원소개 페이지를 관리하기 위하여 원의 운영철학을 기록 및 관리하되 . 교육기관의 운영 철학 (보육목표. 추구하는 인간상 등)이 영유아의 전인적인 발달을 지향하는 내용을 매월 세부적으로 기록한다 .

또한, 보육환경에 대한 안내를 포함 하고. 영유아의 일상생활 및 보육활동에 필요한 시설과 설비 등 물리적 환경을 의마하는 보육환경이 구성되어 있고. 유지관리 되어짐을 매월 정기적으로 기록할 수 있으며 , 도 3에서 안내되는 사항을 기록할 수 있다.

도 18은 도 4의 원아가 다니는 유아교육기관의 기관징- (원징-)의 월간 인사글과 사진ᅳ 월간 진행 학사일정을 주별로 소개하여 한달 동안 진행한 활동을 확인할 수 있는 월간 일정 계획안 페이지를 기록하기 위한 웹페이지로서ᅳ 보육과정 운영에 대한 안내가 이루어지며 . 영유아의 전인적 성장 발달을 위해 영유아가 경험할 보육의 목표와 내용을 계획하고. 계획된 내용을 바탕으로 통합적이고 융통적으로 일과가 진행됨을 월. 주 단위로 기록할 수 있다.

또한. 월간 일정 계획안 페이지에는 연령에 적합한 보육과정을 계획하여 . 이를 운영하고 있음을 기록할 수 있다.

도 19는 도 5의 담임교사의 월간 인사말과 사진. 월간 교육주제에 따른 주별 교육계획안을 포함하여 한달 동안 학습하는 내용을 표시하는 월간 교육 계획안 페이지를 생성하기 위하여 정보를 기록하는 웹페이지로서. 국가 수준의 표준보육과정 (누리과정 포함)의 목표와 내용을 반영하고 있는 월간 교육계획안을 기록할 수 있다.

또한. 월간 교육 계획안 페이지 생성을 위해 관리자는 영유아가 경험할 월 교육 주제. 주차별 소주제와 목표를 계획하고. 계획된 내용을 바탕으로 통합적이고 융통적으로 일과를 운영하며. 이러한 운영이 바람직하게 진행되었는가를 평가 순환체계로 운영하는 것을 목적으로 한 교육계획을 기록할 수 있다.

도 20은 도 6의 식단표, 신체발달사항 (키 , 몸무게)를 제공하여 원아의 영양관리상태와 신체발육상태를 매월 확인할 수 있도록 하는 월간 건강 식단표 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서. 건강영역에 대한 식단을 기록할 수 있다.

도 21은 도 7의 매월 배우는 학습교재를 포함하여 , 매월 배운 내용을 확인할 수 있고. 가정에서 연계하여 해당교재를 다시 복습할 수 있도록 하는 월간 진행교재 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서. 영유아의 사전 경험을 새로운 지식이나 정보 전달 및 학습 상황과 연결 할 수 있는 교재를 기록할 수 있다.

도 22는 도 8의 이달의 명화 &명곡 감상ᅳ 음를활동. 동요. 동시 중 적어도 하나를 포함하고. 매월 배우는 예술활동영역이나 의사소통영역의 구체적인 진행내역과 사진을 제공함으로써 활동에 대한 구체적인 표현과 가정연계 학습이 가능하게 하는 월간 예술경험영역 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서 . 보육과정에 대한 내용과. 영유아의 흥미나 관심사를 반영해 신체. 인지 . 정서 . 언어 . 사회 활동의 전인적인 발달을 기록한다.

도 23은 도 9의 날짜 (월 /일 /요일) . 날씨 . 진행한 교육활동영역별 일일활동사진과 활동내용. 평가를 포함하고. 사진과 함께 진행한 교육활동내용을 통하여 자기반성과 자신의 경험을 다시 스토리텔링할 수 있는 소중한 자료를 제공하는 일일 교육활동 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서 . 보육활동과 상호작용이 우수한 환경에서 영유아의 지식. 기술, 태도 등을 최적으로 형성시키고 표준보육과정에 기초한 다양한 보육활동과 놀이를 경험하는 내용을 기록할 수 있고. 사진과 활동 내용을 통해 계획된 5개영역의 (신체운동건강ᅳ 사희관계. 의사소통. 예술경험. 자연탐구) 활동을 확인하고 매일 준수되어짐을 확인 기록할 수 '있다.

도 24는 도 10의 한주간 진행한 교육활동영역별 작품을 사진으로 제공하여 원아가 학습하고 만든 결과물을 보관할 수 있고. 관련내용을 통한 스토리텔링이 가능하도록 하는 주간 작품활동 페이.지를 생성하기 위한 웹페이지로서 . 영유아의 변화과정을 파악할 수 있도록 관찰 기록 외에 활동결과물 등 추가적인 정보를 주기적으로.기록할 수 있다.

도 25는 도 11의 신체운동건강. 사회환경 . 의사소통, 예술 경험 , 자연탐구를 포함한 5개 영역활동별도 한달 간 진행한 평가내용을 포함하여 영역별 발달사항을 확인 할 수 있는 5개 영역평가페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서 , 개별 영유아 관찰 평가 기록을 부모와 공유하기 위하여 놀이 . 활동, 일상생활에서 개별 영유아의 반응. 행동을 객관적으로 관찰하여 매월 주기적으로 기록할 수 있다.

도 26은 도 12의 매월 장점을 발견하여 이를 격려하는 상장과 해당 활동사진을 포함하여 원아의 주도적인 활동을 격려하고. 매월 더 나은 선택을 할 수 있도록 돕는 시상내역 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서 . 매월 기관에서 선정하는 연령별 목표에 따른 긍정적이고 발전적인 모습을 기록할 수 있다.

도 27은 도 13의 매월 가족별로 진행한 가족활동사진과 활동소개글, 또는 엄마. 아빠 또는 조부모님으로부터 원아에게 전달하는 메시지를 포함하여 가족활동을 장려하고, 원아가 경험한 내용을 스토리텔링할 수 있는 자료와 추억을 제공하는 .가족활동소개 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서ᅳ 영유아는 연령에 적합하게 자신과 가족. 주변사회에 관심을 갖는 경험을 한다는 지표를 달성하기 위하여 연간 가족에 대한 관심을 지속적으로 가질 수 있게 가족 활동을 기록한다.

또한. 도 27은 도 14의 원아를 포함한 단체사진과 담임선생님이 원아에게 보내는 편지글을 통해서 교사와 원아간의 신뢰와 애착관계를 증진시켜나갈 수 있는 선생님 편지 페이지를 생성하기 위한 웹페이지로서 . 하루 일과 전반에서 영유아가 스스로 가치 있으며 존중 받는다고 느낄 수 있도록 지원하는 교사가 매월 편지를 기록할 수 있다.

이러한 본 발명의 실시예에서는 명문 영유아교육기관의 입체화된 글로벌 학사관리가 가능하다.

인지적 특성면에서.

첫째. 사고력영역으로서 이해력 및 분석력 , 창의력 , 문제해결력 등에 대한 교육 및 활동안내영역 .

둘째ᅳ 적성영역으로서 우리아이의 미래와 연결된 관련 전문분야에 대한 소질 및 학과 (업)적성 . 수행능력영역 .

셋째, 표현력영역으로서 토론 및 설득력에 기반한 의사소통능력영역ᅳ 정의적 특성면에서 .

첫째, ' 인성영역으로서 자신감 및 적극성. 리더쉽. 책임감, 목표지 향성 . 자기조절능력. 도덕성, 사회성 영역ᅳ

둘째. 흥미영역으로서 지적호기심 및 열정, 학습동기영역 .

셋째ᅳ 태도영역으로서 가치관 및 학습태도영역.

잠재력, 미래성장가능성. 학과적웅가능성 등을 종합적으로 교육하고 체계적으로 활동과정을 특화하여 남다른 명문유아교육기관의 입체화된 글로벌 학사관리를 가능케 한다.

또한. 본 발명이 실시예에서는 교육활동기간을 월간단위로 체계화한 Vi sual Edu-valuat ions & Story가 가능하다.

더욱 상세하게는 단순한 일반사진의 편집 /구성만으로 이루어진 포토앨범이 아닌 우리아이의 특화된 교육을 책임지고 있는 명문교육기관의 전문교사들이 직접 지혜와 지식을 가르치고 , 연습시키고. 훈련시켜나가는 교육활동과정 및 기간을 월간단위로 정하여 유아교육기관의 월간일정계획 및 월간교육 활동계획 . 우리아이의 건강을 지켜줄 월간먹거리식단계획 . 월간학습교육교재 및 교구의 활용안내 등을 체계적으로 자상하게 관리 . 기록하여 언제든지 살펴보실 수 있도록 최상의 교육적 도움을 주는 교육활동과정서를 제공한다.

또한. 본 발명의 실시에에서는 우리아이의 성징- 및 지능발달ᅳ 창작, 학습활동 과정에 대한 종합포트폴리오를 제공한다.

특히 . 영유아기부터 시스템적으로 성징- "관리돠어 온 우리아이와 사랑하는 가족모두의 행복가득한 성장역사. 체계적인 교육이력. 전문가의 ¾러리화보집처럼 정리된 성장기 창작활동. 매일매일의 학습성과에 대한 결과물 보관 및 '평가기록. 이와같은 모든 교육활동에 관계된 원장님과 선생님들과의 소증한 사회적 의사소통과정 및 결과물의 기록..보관. 사회적 학습활동에 기반한 리더쉽 성장이력 등 다양한 St udy Sect i on으로 구성된 우리아이만의 웅대한 성징- "발전 Document ary와 같은 종합포트포리오를 제공한다.

또한. 본 발명의 실시예에서 . 어린이집 평가인증기준을 반영한 체계화된 영유아 글로벌 학사관리프로그램을 제공할 수 있다.

즉., 어린이집 평가인증은 영유아의 안전한 보호 및 양질의 보육서비스 제공을 위해 평가인증지표를 기준으로 어린이집의 현황을 점검하고 객관적인 심의과정을 통해 일정 수준 이상의 기관에 대해서 국가에서 인증을 부여하는 제도이며 2005년 도입된 어린이집 평가인증제도는 1차와 2차 시행시기를 거치면서 보육서비스의 전반적인 질적 수준 제고에 기여하였다.

그러나 평가결과에 대한 질적 수준 변별도 강화 등 평가인증제도의 개선 요구가 제기됨에 따라. 평가인증 지표 및 운영체계를 전반적으로 개선하게 되었다.

3차지표로 개선된 지표 및 운영체계는 본격 시행에 앞서 . 현장의 흔란을 최소화하고ᅳ 제도의 수용성을 높이고자 시범사업을 추진하여 진행하고 있다.

이에 기반하여 글로벌학사관리교육활동과정은 체계화된 연령별 누리교육과정 속에서 영유아가 좋아하는 놀이 유형과 주제를 통해 연령의 발달수준. 홍미에 적합한 자료, 놀잇감을 제공하여 자발적 선택과 시도에 대한 격려를 이끌고 주도적 참여를 만들어가며 관찰해 나갈 수 있다. 또한 교육활동과정 중에 이루어져야 할 교사와 영유아의 교육적인 상호작용을 통해 교감을 나누고 인성. 태도. 문제해결력. 자존감 등의 전인적 발달을 도을 수 있는 특화 된 교육컨텐츠로의 우수성을 가지고 있다.

또한. 본 발명의 실시예에서 . 체계적인 원관리가 가능하도록 지원하는 Web관리 솔루션을 제공할 수 있다.

즉. 원관리에 필요한 원아관리. 교사관리 . 반관리 . 출석관리 . 일일관찰일지작성 및 기타 운영에 필요한 관리프로그램을 제공하며, 출력 및 파일 저징-이 가능하게 하여 기존에 수기 또는 서식을 제작하여 진행하던 업무를 효과적으로 지원하고 관리하는 것이 가능하다 .

이상에서 설명한 본 발명의 실시예는 장치 및 방법을 통해서만 구현이 되는 것은 아니며 . 본 발명의 실시예의 구성에 대웅하는 기능을 실현하는 프로그램 또는 그 프로그램이 기록된 기록 매체를 통해 구현될 수도 있으며 . 이러한 구현은 앞서 설명한 실시예의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야의 전문가라면 쉽게 구현할 수 있는 것이다.

이상에서 본 발명의 실시예에 대하여 상세하게 설명하였지만 본 발명의 권리범위는 이에 한정되는 것은 아니고 다음의 청구범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.